图/文 张晨   审核 王君涛

11月12日上午，通识教育学院物理教研室在明志楼南306会议室开展“加强课堂教学管理‘三率’”专项教研活动。物理教研室全体教师参会，活动由教研室主任周晨露主持。

本次教研活动伊始，教研室主任周晨露就本学期以来大学物理课程到课率、抬头率、就座率情况与各位任课教师进行讨论。任课教师均表示，虽多数班级到课率较好，但部分班级仍存在“迟到早退”现象，而抬头率受教学内容、教学方法影响差异较大，到理论推导密集的章节学生普遍抬头率较低，个别班级前排就坐率普遍偏低。针对以上存在的问题，教研室全体任课教师进行相应讨论，其中：

大学物理课程负责人李渝提出提高抬头率、前排就座率和到课率，不能单靠强制性的考勤和纪律，核心在于提升课堂教学的吸引力和学生的内在学习动机。抬头率，可通过在教学内容融入案例与前沿科研，用线上平台、随机抽点互动并计入成绩；提醒低头学生，无效则代管手机。前排就座率可通过前排加分正向激励，或按学号轮流安排，兼顾效率与公平。到课率可通过严格考勤请假制度，明确缺勤影响成绩，采用二维码限时定位、作业提交即签到等方式防代签。

实验课程负责人贺颖老师也给出了自己在教学过程中较为有效的方法。贺颖采用的是使用学习通等混合式教学平台，在教学过程中穿插活动，如弹幕、随机点名回答问题、随堂测、抽查课堂笔记等，活跃课堂气氛，提高学生参与度，加强学生的平时成绩积累。

随后，教研室各位教师也结合自身教学实践，剖析问题根源，发表了自己的看法和建议。

最后周晨露老师总结，提升“三率”是系统工程，需制度约束、环境营造与教学创新协同发力，根本是激发学生内在学习动力。其本质是学生对课堂的价值认同与参与意愿，核心在于让学生觉得“课堂值得”——值得花时间到场、近距离投入、集中注意力跟随，所以教师们要不断完善课堂管理体系，为培养具备扎实物理基础与创新思维的高素质人才提供有力支撑。