随着数字时代的全面来临，网络空间已成为高校思政教育必须高度关注的重要场域。当代大学生作为“网络原住民”，其思想观念与行为模式深受网络环境影响。然而，部分学生在享受网络便利的同时，对网络空间的法律属性与行为边界认识模糊，潜藏法律与道德风险。本文从高校思政教育的责任出发，聚焦大学生网络活动中涉及言论、隐私、知识产权及金融安全四类典型问题，旨在探讨如何有效融入法治教育，引导学生在纷繁复杂的网络世界中明辨是非、恪守底线、承担责任，成长为具有高度法治素养和文明理性的新时代网络公民。

一、 引导理性表达：在网络言论中培育社会主义核心价值观

网络空间是思想交锋、舆论生成的重要平台，也是培育和践行社会主义核心价值观的“无形战场”。部分学生因情绪宣泄或个人矛盾，在网络上发表不当言论，甚至实施网络暴力，其根源在于未能将自由与责任、权利与义务相统一。思政教育需引导学生深刻认识到，网络言论自由绝非肆意妄为，其边界在于不损害国家利益、社会公共利益及他人合法权益。通过剖析因诽谤、侮辱而承担法律责任的真实案例，结合《民法典》《治安管理处罚法》乃至《刑法》的相关规定，使学生清醒意识到，每一次敲击键盘都应秉持实事求是、与人为善的原则。要教育学生从“键盘侠”转变为“负责任表达者”，在公共讨论中发扬理性、建设性的精神，这是构建清朗网络空间的内在要求，也是个人道德修养与法律意识的集中体现。

二、 强化权利意识：在信息交互中树立隐私与人格尊严观念

隐私权与个人信息保护是人格尊严在网络时代的延伸。部分学生未经许可拍摄并传播他人影像、参与或漠视“人肉搜索”（“开盒”）等行为，反映出对他人权利边界的漠视。思政教育应着力强化学生的权利平等与相互尊重意识。要阐明，即使在公共场合，每个人的肖像、个人信息与生活安宁依然受法律严格保护。通过解读《民法典》人格权编与《个人信息保护法》，引导学生反思那些看似“正义”的曝光或“无伤大雅”的玩笑背后，可能对他人造成的深远伤害。教育学生“己所不欲，勿施于人”，在数字生活中既要善于保护自身信息安全，更要坚决抵制侵犯他人隐私的行为，共同守护网络空间中的人格尊严底线。

三、 崇尚创新诚信：在知识传播中筑牢知识产权与学术道德基石

知识共享与学术创新是网络时代的重要特征，但必须建立在尊重原创、遵守规则的基础之上。学生在完成作业、进行社团宣传或学术研究时，随意使用未经授权的网络资源或存在论文抄袭现象，本质上是创新精神缺失和诚信意识薄弱的表现。思政教育应致力于培育学生的创新文化与诚信品格。要明确区分“学习借鉴”与“侵权抄袭”的法律与道德界限，讲解《著作权法》中“合理使用”的范畴，强调学术规范的法律意义。通过案例警示，使学生明白侵犯知识产权不仅违法，更戕害创新生态。应鼓励学生善用开源共享资源，并养成规范引用的习惯，将尊重知识、崇尚创新、恪守诚信内化为学术研究与日常创作的基本准则。