为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，将全会核心要义与思政课堂教学深度融合，切实提升《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》（以下简称“概论”）课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，12月3日中午12点50分， 习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室在明志楼南306会议室召开专题研讨会，围绕 “如何把二十届四中全会精神融入课堂教学” 展开深入研讨，为打造有高度、有深度、有温度的“一流课程”凝聚共识、谋划路径，教研室全体教师参会。

会上，教研室主任周蓓蓓首先领学了党的二十届四中全会精神核心要义。会议指出，党的二十届四中全会是在中国即将胜利完成 “十四五” 主要目标任务、进入基本实现社会主义现代化夯实基础关键时期召开的重要会议，全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为未来五年乃至更长时期我国经济社会发展擘画了宏伟蓝图，其中“坚持人民至上”“推动高质量发展”“科技自立自强”“推进共同富裕” 等重要部署，与习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内涵一脉相承，是概论课程教学必须重点融入的时代内容。

在教学研讨环节，老师们结合课程教学实际各抒己见，形成多项教学优化共识。其一，锚定政治高度，明确教学融入方向。大家一致认为，要将二十届四中全会精神作为概论课程的重要教学补充，在“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”“坚持以人民为中心”“全面深化改革” 等章节中，增设 “十五五” 规划建议的实践案例，引导学生深刻领悟全会精神与习近平新时代中国特色社会主义思想的内在逻辑，增强对党的创新理论的政治认同与情感认同。其二，深挖理论深度，创新教学方法。针对不同专业学生专业背景，推行分众化教学：针对文科学生侧重结合 “十五五” 时期民生保障、“城乡融合发展”、产业升级等鲜活案例，讲清全会精神的实践意义；针对理工科学生则聚焦 “科技自立自强”等前沿议题，组织专题研讨，培养学生理论分析与实践研判能力。同时，计划引入案例式、探究式教学，打造 “全会精神 + 原著研读 + 社会实践” 的三维课堂，让理论教学从“课堂”延伸到“社会”。其三，提升情感温度，强化教学实效。教研室提出，要依托校内学情调研机制，收集学生对全会精神的关切点，针对 “青年在‘十五五’时期的使命担当” 等议题设计互动课堂；同时联动地方红色教育基地、科创企业等实践平台，开发 “追寻‘十五五’规划实践足迹” 主题实践课程，让学生在沉浸式体验中感悟全会精神的现实意义，将个人理想融入国家发展大局。

研讨会最后，教研室明确了下一阶段工作安排：一是组建专项备课小组，完成全会精神融入课程的教学设计与课件开发；二是开展示范公开课，以点带面提升全体教师教学能力；三是建立教学反馈闭环，通过学生座谈、教学评价等方式，持续优化教学内容与形式。

此次专题研讨会，既是教研室深学细悟四中全会精神的集中学习会，也是精研细琢概论课堂的教学攻坚会。通过研讨，教研室进一步统一了教学思想、明晰了教学路径，为推动党的创新理论入脑入心、培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢了思政教学根基。