6月23日上午，马克思主义学院德育教研室在明志楼南306会议室组织召开“因专业施教，为思政赋能——思政课堂与专业特色深度融合教学研讨会”。会议由德育教研室主任樊静主持，德育教研室全体教师参加。

樊静主任在主持会议时谈到，习近平总书记强调思政课要“不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性”，但在实际教学中，不同专业的学生对同一课堂的反应差异很大，“一个教案讲遍全校”的现象仍然存在，需要大家结合各自教学实践，共同探讨如何把“因专业施教”落到实处。

研讨环节，与会教师围绕三个主要问题展开了讨论。

一是“思政课为什么要因专业施教”。大家一致认为，思政课教学面对的是不同专业背景的学生，他们的知识结构、思维方式、关注焦点和未来职业场景各不相同。同样的理论要点、同样的案例素材，在不同专业的课堂上效果差异明显。思政课讲道理不能一个模板套所有专业，只有贴近学生的专业认知和职业关切，才能让学生真正听得进、信得过。

二是“思政课教师如何了解不同专业学生”。大家普遍感到，思政课教师日常接触专业课的机会不多，对学生所学所知缺乏深入了解，这是制约因专业施教的主要瓶颈。与会教师交流了各自的做法，如开学初开展简单的学情摸底，了解授课班级的专业方向和学生关注点；主动旁听相关专业课，了解学生日常接触的知识体系和话语习惯；关注对口专业的行业动态和就业趋势，积累与课堂相关的鲜活素材。大家认为，这些做法操作难度不大，关键在于形成习惯、长期坚持。

三是“因专业施教融合到什么程度”。大家达成共识：思政课因专业施教的目的是增强理论的亲和力，而非把思政课上成专业课。关键在于“融”而非“加”，在把理论讲准、讲深、讲透的前提下，找到思政理论与学生专业的天然接口，用学生熟悉的行业案例和职业场景来讲道理。具体而言，面向理工科学生可侧重科技报国、工匠精神等角度；面向经管类学生可侧重社会责任、法治意识等角度；面向文科艺体类学生可侧重文化自信、美育精神、社会担当等角度。

樊静主任在总结时表示，本次研讨问题聚焦、交流深入，达成了三点共识：一是因专业施教是增强思政课针对性的必由之路；二是思政课教师要有意识地去了解学生的专业背景，从开学学情摸底做起；三是融合要把握分寸，重在用专业语境讲好思政道理，而非越俎代庖讲专业知识。她要求全体教师把共识落实到日常教学中，逐步积累分专业教学素材，形成教研室共享资源。

本次研讨会是德育教研室推进思政课教学改革的一次具体实践。下一步，教研室将继续围绕增强思政课针对性和吸引力开展系列教研活动，切实推动思政课教学质量不断提升。