兴国必先强教，强教必先强师，为适应教育现代化和高质量发展需求，思政课教师队伍的建设也被赋予新的使命和要求。习近平总书记提出中国特有的教育家精神，要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，明确了以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设的总体要求和途径措施，为弘扬教育家精神，提升思政课教师专业素养提供了重要指引与遵循。

教育家精神，无疑是思政课教师专业成长道路上的精神灯塔与不竭动力。具体而言，教育家精神包括政治灵魂、育人智慧、创新品格和道德境界四个维度。

政治灵魂要求思政课教师坚守“为党育人、为国育才”的根本宗旨，矢志不渝地保持政治定力与教育初心，为思政课教师提供了坚定的政治方向和价值取向，是教育家精神的核心所在。育人智慧体现在思政课教师熟练运用“盐溶于汤”的课程思政理念，巧妙地将思想政治教育融入专业课程，达成知识传授与价值引领的完美融合，是实现教育目标的关键。创新品格驱使思政课教师紧跟“Z世代”学习步伐，不断提升数字化教学能力，勇于探索新颖的教学方法与手段。道德境界要求思政课教师践行“经师”与“人师”合一的职业理想，成为学生成长路上的灯塔与伴侣，是教师个人修养和职业追求的高度统一。

高校思政课教师既是国家意志的承载者和传播者，又是高校思政课的组织者和实施者。因此，新时代思政课教师必须深入掌握马克思主义理论话语体系，通过丰富的话语内容和创新的传播形式，准确解读和宣传党的路线方针政策，同时须具备意识形态风险研判能力，能够及时发现和应对意识形态领域的风险和挑战。另外思政课教师的教学能力不单纯依赖学科知识积累，更应注重理论与实践相结合、知识与价值的融合。

立足“两个大局”，把握教育家精神内涵，能够激发思政课教师队伍建设内生动力，吹响新时期教师高质量发展的精神号角。驱动从“经验型”教师向“学习型”“专家型”转型，从专业的“自为”向“自觉”的转变。

思政课教师作为思政课建设的重要一环，更应深刻领会教育家精神内涵，做到学深悟透做实，树立全面落实立德树人根本任务的理想信念，承担起为党育人、为国育才的责任担当，努力实现自身职业发展与实现中华民族伟大复兴中国梦的同频共振。