2025 年 8 月 28 日下午两点，语言文化传播学院翻译专业聚焦 “夯实课程建设、优化教学实践” 核心目标，组织全体教师开展 “课程负责人说课程” 与 “教师说教学” 专项交流活动。活动以 “精准对接人才培养、深化教学改革” 为导向，通过教师专题汇报、经验分享，系统梳理翻译专业核心课程建设成果，为培育应用型、复合型翻译人才明确优化路径。

活动中，多位教师围绕专业核心课程展开深度汇报，内容兼具理论深度与实践细节。董斌老师以《英汉汉英笔译》课程为核心，详细阐述课程与“应用型翻译人才” 培养目标的适配性，重点介绍真实翻译项目内容进课堂机制和AI 赋能教学闭环的实践成效。

韩琳老师聚焦《翻译概论》课程，讲解“理论讲解 + 案例剖析 + 实践演练” 的课堂模式，设置“译前准备—译中实操—译后复盘”实战环节，强化过程性能力训练。同时提及与中译语通合作的实习基地，实现课堂学习与职业需求无缝衔接。

韩若冰老师同步汇报《英语视听说》与《翻译技术》两门课程：前者因原教材脱离学情更换为《英语听力教程》，通过“情境模拟 + 任务链” 教学及线上打卡平台提升参与度；后者聚焦 “技术工具 + 科研能力 + 伦理思辨” 三维培养，推行 “科研导览 + 项目制学习”，带领学生检索翻译技术前沿文献，运用迪佳悟软件完成课程翻译项目，还针对性解决“技术协同效率参差” 问题，设计 “技术协同工作坊” 强化多工具融合应用。

韩若雪老师针对《英语阅读》课程痛点，分享“阅读单选题做题步骤‘三步走’” 策略，指出该方法获学生认可；同时介绍 ACHIEVE3000 蓝思分级阅读平台的 AI 个性化推荐功能，以及通过发表学术论文、获教学论文奖项实现科研反哺教学的实践。

杨艳卫老师从“教师” 与 “课程负责人” 双视角汇报：作为教师，她详解《英汉 / 汉英笔译 I》在 OBE 理念下的阶梯式内容设计与 “AI + 任务驱动” 教学模式，提及通过纸质练习 + AI 译文对比提升学生译后编辑能力；作为笔译类课程负责人，她介绍课程团队（杨艳卫、董斌两位副教授）的教学与科研成果，包括指导学生获国家级翻译竞赛奖项 20 余项，参与教育部产学合作项目 2 项，以及教材选用与案例库、在线资源建设情况。

袁婕老师汇报了口译类课程，阐述《联络口译》与《商务口译》的递进关系—— 前者侧重多领域场景启蒙，后者深化商务专项训练，推行 “小组模拟实战” 与分层教学，同时结合自身译著研究成果，将 “模糊信息处理三步法” 等实践经验融入课堂。

此次活动不仅搭建了教学经验共享平台，更明确了翻译专业课程建设的优化方向。后续学院将推动跨课程融合、深化校企协同，持续完善“语言 + 技术 + 文化” 的课程体系，为培养兼具双语能力、跨文化素养与职业竞争力的翻译人才筑牢基础。