第一章 总则 第一条为进一步加强师德师风建设，积极构建师德师风建设长效机制，全面提升教师职业道德水准，落实立德树人根本任务，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍

一、指导思想与目标 为系统性提升青年教师教学、科研及综合职业能力，构建一支结构合理、富有创新精神和发展潜力的高水平青年教师队伍，特制定本方案。本方案旨在通过构建“三阶递进”的培养体系，强化“传帮带”机制的落实，为不同发展阶段的青年教师提供精准支持与有力保障，实现青年教师从“入格”到“合格”再到“优秀”的跨越式成长。 二、培养体系 三阶递进式分层培养，本体系将青年教师的培养划分为适应期、成长期

随着学院教师队伍的逐渐壮大，青年教师占比已超过2/3，青年教师的成长关系到学院未来的发展。做好青年教师培养工作，是确保教育教学质量的关键，结合学院实际情况，经党政联席会审议通过，特制定本制度，具体内容如下： 一、培养目标 1. 培养和提高青年教师的个体素质与水平，包括思想道德、教学、科研的素质与水平。 2. 逐步调整与完善学院的人才结构。 3. 逐步调整与完善学院的教学、科研梯队。 二、主要措施

一、总则 为规范经济与管理学院实验教学管理，提高实验教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，特制定本实验教学质量标准。本标准适用于经济与管理学院开设的所有实验课程。 二、实验教学管理 （一）教学计划与大纲 1.计划制定：实验教学计划应与理论教学计划相配套，明确实验课程的开设学期、学时、学分等信息，确保实验教学的系统性和连贯性。 2.大纲编制：每门实验课程应制定详细的实验教学大纲，包括实验目的